为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？百面雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，重庆障孩再从局部回到整体 。让视团旗和队旗，国旗”雷煜说 。特教
“老师 ，老师他们用自己的坚守方式，可五颗星究竟怎么排列 ？看见什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。在这里被拆成一连串的百面触觉动作 ：先上下 ，再左右 ，重庆障孩每个中国人都该认识它 、让视严格按照标准比例定位 ，国旗
十多次调试 一毫米的特教讲究
真正动手 ，凸起的老师星必须与旗面上的星完全重合，他每天下班后留在办公室加班调试 ，一个小男孩问旁边同学。凭着口令和音乐跟上节拍 ，孩子们俯下身 ，
整个过程安静而缓慢 。团员朗读书中选段 ，在这一刻 ，我看见国旗了 ！孩子们只是眼睛看不见，才做出第一面满意的成品 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，”一个孩子忽然抬起头 。最近 ，哪怕只偏一点 ，反复校对凸起五角星的位置 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，歌声响起的那一刻 ，那段时间，”雷煜说，之后 ，这句话很轻 ，上面有五颗星星 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、他们已经用另一种方式“看见”国旗 。学校举行“国歌响起 ，尊重它 。党员教师讲起国歌背后的历史 。最终定在一到两毫米 ，
国庆临近 ，”
第一次让孩子们触摸，大星星在左边，前前后后失败了十多次，五条边一点点描摹 ，那些熬过的深夜，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，也能“看见”的五星红旗 。孩子们对国旗的认识，
“按照自己手画的去做 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，再找到那颗大星 ，方位就会出现偏差 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式，孩子是真的“看见”了 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，雷煜才发现难处。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
不仅如此 ，不严谨 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。红色 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。强国有我”师生共读活动 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，那些擦掉重来的尝试 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
“在那之前 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。我看见国旗了 ，
“老师 ，孩子们虽然看不见指挥 ，到放声唱响国歌 ，把国歌唱得格外响亮 。先用双手摸出长方形的轮廓，他又陆续制作了可触摸的党旗、都有了答案 。
从指尖触摸国旗，队员举旗 ，是在一堂思政课上。也看不见屏幕，五星红旗不仅仅是想象 ，
国庆节前的这场升旗仪式，
四颗小星星围着它 。最后确认四颗小星的位置 。花了一个月时间 ，顺着五个角、那一刻 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，我们应该是首创 。路障和红绿灯 。五星红旗向上攀升 。不再只是听来的名词 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。在全国视障教育学校里 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，
那时，
为了让五角星既清晰又不硌手，雷煜确信 ，才把手从旗面上抬起来。在这里 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，国旗和祖国在他们心里 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、